Pettumust valmistav statistika näitab, et peaaegu kõigil lastel ja isegi mõnel täiskasvanul on teatud probleeme kõne õige arenguga. Iga laps on erinev, seega tuleb igaühele läheneda individuaalselt. Kolmeaastane laps keeldub lauseid koostamast, on ulakas, kui ei saa temast aru, ja väljendab end žestidega. Esimese klassi õpilane ei õppinud kunagi selgelt oma mõtteid väljendama, dialoogi pidama. Hea logopeed, keda vahel polegi nii lihtne leida, aitab kõiki neid probleeme lahendada. Proovime sellesse probleemi sügavam alt süveneda, et probleemist aru saada. Kust leida Moskvas ja Peterburis head logopeedi? Siin on kõige populaarsemad keskused.
Logopeediakeskused Moskvas
Allpool on mõned Moskva logopeedilised ja defektoloogiakeskused. Kõik spetsialistid on läbinud logopeedi kvalifikatsiooni, omavad vastavaid tunnistusi, diplomeid, litsentse. Saate nendega kohtumise veebis kokku leppida kodust lahkumata. Iga patsiendi jaoks leitakse individuaalne lähenemine.
Logopeediakeskus "Pääsuke". Suurimas keskuses on mitu kontorit. Arendab kõnet ja annab lastele helisid. Pakub professionaalset abi täiskasvanute diktsiooni korrigeerimisel. Logopeed uurib vanemate juuresolekul täielikult lapse kõnet. Selgitab kõnedefektide rikkumist ja määrab edasise ravi. Lastochka kontorid asuvad Moskva kesklinnas Edela halduspiirkonnas, Keskhalduspiirkonnas ja Tšerjomuškis.
Lastekeskus "Logos". Asub Yamskoje välja 5. tänaval, 27. Viib läbi individuaal- ja rühmatunde kõnearengupuudega lastega.
Kirjandusfondi lastepolikliinik. Asub aadressil: st. Krasnoarmeiskaja, 23a. Multidistsiplinaarne meditsiinikeskus. Logopeedia osakond on moskvalaste seas väga populaarne.
Laste Kõneakadeemia. St. Novocheremushkinskaya, 49. Individuaal- või rühmatunnid. Akadeemias töötavad defektoloogid, logopeedid, psühholoogid ja neuropsühholoogid.
Uurimishimuline kaelkirjak. Jne. Birch Grove, 6. Logopeedilised teenused, klubid teismelistele ja lastele, koolieelse arengu meetodid.
Logopeediakeskused Peterburis
Peterburi parimad logopeedid külastavad linna kliinikuid. Loetleme kõige populaarsemad.
"Beebi" aadressil Antonova-Ovseenko, 5. Elizarovskaja metroojaama lähedal. Kliinikus töötab logopeed E. G. Kiseleva, kes tegeleb kõigi kõnearenduse, logomassaaži, logopeediliste tundide ja kutseeksamitega.
Fidemi kliinik. Novocherkasskaja metroojaama lähedal. Maloohtinski pr-t, 61a. Logopeed Usanova I. I. omab 11-aastast kogemust, viib läbi diagnostikat lastel alates 2. kuni 5. eluaastast, töötab mitterääkivate lastega alates 3. eluaastast. Tegeleb harjutatud diktsiooniga kõne täieliku lavastamisega.
Gromova kliinik. St. Kirotšnaja, eluaasta 7. Logopeed Gromova Lidia Vasilievnal on 39-aastane kogemus. Tegeleb kõigi kõne hilinemisega seotud probleemidega.
"Dünastia" tänaval. Repištševa, 13. Multidistsiplinaarses kliinikus on kaasaegne logopeedia osakond. Vastuvõttu viib läbi kogenud logopeed Kovalenko T. A. 18-aastase kogemusega. Tegeleb kõnehäiretega nii lastel kui ka täiskasvanutel.
Kõne areng lapsel
Kõne on inimese kõrgeim funktsioon, mis kujuneb üldises füsioloogilises arenguprotsessis. Selle puudumine või liigne stimuleerimine võib põhjustada stressi. Kõne areneb mitmes etapis: kõneeelne (keetmine, lobisemine, üksikud helid) ja kõne (sõnad, laused). Need etapid peaksid mahtuma ajaraami, millest kõik vanemad peaksid teadlikud olema. Teades vanusenorme, peaksid tähelepanelikud vanemad beebiga tegelema, probleemide ilmnemisel pöörduge spetsialistide poole. Lapse kõne aitab panna individuaalne logopeed, kelle tundides peate regulaarselt käima. Vanemad, kes ei näe probleemi, kui laps kõnearengus maha jääb, arvavad, et vanusega jõuab ta eakaaslastele ise järele. Selles eksivad nad sügav alt. Kõne hilinemine süvendab lapse psühho-emotsionaalset seisundit, ei võimalda tal täielikult suhelda, ümbritsevat maailma tundma õppida, mistõttu tekib palju laste komplekse.
Mis on logopeedilised probleemid?
Alates varasest east võivad lapsel tekkida mitmesugused logopeedilised probleemid, kõnehäired. kõige pooltjärgmised on tavalised:
- hilinenud psühhoverbaalne areng,
- kõne üldine alaareng,
- artikulatsiooniaparaadi struktuuri rikkumine,
- düslaalia,
- alalia,
- tempo viivitus kõne arengus,
- düsartria,
- kõne viivitus,
- düsleksia,
- afaasia,
- häälestav/uimastav,
- düsgraafia,
- pehmendamine,
- tähelepanu puudumine,
- pedagoogiline hooletus,
- kuulmisprobleem.
Kõigi nende probleemide parandamine aitab korrigeerival logopeedil, kelle juurde peaksid vanemad oma lapse tooma. Tähelepanu puudumine, aga ka selle liig võib kaasa tuua negatiivseid tagajärgi, laps ei õpi õigesti rääkima. Suhtlemisvaeguse korral ei kuule beebi praktiliselt talle suunatud kõnet, temaga räägitakse vähe, ei suhelda, mistõttu puudub täielik areng. Hiljem, kui laps meeskonnaga liitub, selgub, et ta ei oska üldse suhelda – lauseid koostada, küsimustele vastata. Kõnevigade avastamisel tuleb pöörduda logopeedia- ja defektoloogiakeskuse poole. Moskvas, Peterburis ja igas teises linnas aitavad asjatundlikud spetsialistid probleemi lahendada.
Kust leian hea logopeedi?
Lasteaedades ei ole piisav alt logopeede ja neil, kellel on, pole aega sageli kõigi lastega tunde läbi viia. Vanematel on vaid üks väljapääs – otsida erapraksist. Kuidas seda leida? Vasta seerialepeamised küsimused, mis logopeedi otsimisel tekivad.
Milline on logopeedi kogemus ja kvalifikatsioon? Selle küsimusega tasub alustada tutvust õpetajaga. Noh, kui ta ise pakub sulle tema kvalifikatsiooni kinnitavaid dokumente vaadata. Diplomil peaks olema kirjas “õpetaja-defektoloog, logopeed”. Kui teil on erialane portfoolio, siis peaksite veenduma, kui kaua aega tagasi logopeedi kvalifikatsioon kinnitati, kas õpetaja käib sageli selle täiendamise kursustel ja kas ta soovib oma teadmisi täiendada.
Kas valitud logopeedil on kogemusi just teie ees seisva probleemi lahendamisel? Näiteks mitte iga spetsialist ei võta düsgraafiaga või kogelevat last. Mida rohkem kogemusi logopeedil on, seda paremini saab ta teid konkreetse probleemiga aidata.
Küsimushind? Loomulikult on tundide maksumusest huvitatud kõik vanemad, sest rahalised võimalused on igaühe jaoks erinevad. Tuleb meeles pidada, et logopeed ei tööta koolieelikutega üle poole tunni. Esimese klassi õpilastega - 40 kuni 60 minutit. Tuntud logopeed Moskvas maksab rohkem kui spetsialist provintsides, see on loomulik.
Kas teie ja teie beebi tunnete end logopeedi juures mugav alt? See on normaalne, kui esimesel kontaktil ei suuda laps end alati võõrale inimesele avada. Kuid selles seisnebki professionaalsus, et võimalikult kiiresti leida lähenemine lapsele. Kui seda pärast mitut seanssi ei juhtu, kaaluge, kas selle spetsialisti külastamisest on kasu.
Kui kaua peaksin harjutama? Mis on tulemuste garantii? Pädev logopeed saab kohe kindlaks teha, kui palju aega kulubprobleemi lahendamine. Juba esimeste positiivsete tulemuste korral annab ta sulle sellest teada. Logopeed vaatab tundide dünaamikat ja soovitab kõige sagedamini läbi viia vähem alt kümme õppetundi. Mõned vanemad ei ole sellega rahul, kuid mis teha, kõik peaksid mõistma, et lapse kõnega tegelemine on lihts alt vajalik.
Kuidas parandada heli õiget hääldust
Vanemad peavad käima logopeediga tundides ja kinnistama tulemuse kodus. Pidev koolitus – seda soovitab hea logopeed. Nagu igas äris, ei tule tulemus korraga, sellest peaksid aru saama kõik vanemad, kes soovivad, et nende lapsel oleks korrektne ja ilus kõne. Kõik peaksid tegutsema koos: logopeed, laps ja vanemad. Kõne õigeaegne arendamine on lapse täieliku arengu, tema edasise kooliedu võti. Ema ja isa osalemine tundides ei tohiks olla ühekordne, vaja on süsteemi, mis säilitaks kogu kõne lavastamise protsessi terviklikkuse. Mõnikord on vanemad pettunud, kui beebi hääldab probleemse heli lõpuks eraldi, kuid ei kasuta seda sõnades. Logopeed on õigel teel, tema andis tooni, vanemad peaksid kaasa lööma ja protsessi automatiseerimiseks viima. Näiteks heli "sh" lavastamine ilmub järk-järgult kõikidesse sõnadesse.
Meeldetuletus enne tundi
Kodutöid planeerides pidage alati meeles, et need peaksid olema süstemaatilised. Laps suudab meelde jätta ainult pideva kordamise alusel. Ärge loobuge tundidest, vastasel juhul automatiseerimisprotsessistvenib.
- Valige harjutamiseks õige aeg. Ärge kisuge oma last mängudest, multika vaatamisest eemale, muidu tekib tal negatiivne suhtumine.
- Lõpetage tunnid enne, kui laps seda küsib. Kuluta mitte rohkem kui 20–25 minutit päevas.
- Lapsed vajavad alati kiitust. Ärge hinnake nende tegevust negatiivselt sõnadega "vale", "tähelepanematu" jne. Proovige leida leebemaid hinnanguid.
- Teie peamised abilised õpingutes on heatahtlikkus, kiitus, kannatlikkus, vastupidavus. Kui midagi ei õnnestu, hoiduge karmi tooni, vandumise eest. Treeniv laps peaks end mugav alt tundma.
- Ära alusta rasketest asjadest. Esm alt andke lihtsad ülesanded, kui lapsel on raske vastata, esitage suunavaid küsimusi.
- Lapse kõne enesekontrolli kujundamiseks soovitab hea logopeed tutvustada seatud helisid kasvavas järjekorras: kõigepe alt - silpides, seejärel - sõnades ja alles seejärel - lausetes ja kõnes.
Häälikute automatiseerimine silpides, sõnades, lausetes
Silpides. Üksikute silpide ja silbikombinatsioonide hääldus on automatiseerimise kõige olulisem seadistuspunkt. Järjestikusel silpide muutumisel lülitub artikulatsiooniaparaat. Silpe hääldades ja sõrmedel näidates arendab laps peenmotoorikat. Avatud silbid nagu "konsonant + täishäälik" - ry-ru-ra. Suletud silbid, nagu "vokaal + kaashäälik" – ur-or-ar.
Sõnades. Peamine asi selles automatiseerimise etapis on õpetada last eristamakõla sõnades, kus see asub: keskel, alguses või lõpus. Moodustub foneemiline teadlikkus. Helile “r” - “Kutsuge seda hellitav alt”: vend - …, pihlakas - …, õde - …, mänguasi - …, kana - …, käsi - …
Lauses. Hea logopeed soovitab alati tunde läbi viia mängu vormis. Andke lapsele kaks sama kõlaga sõna ja paluge neil mõelda, kuidas need sõnad on seotud. Näiteks: jõgi ja vähk, kuu ja päike, pliiats ja pastakas jne. Laps teeb nende helidega lauseid ja need sisenevad vaikselt tema kõnesse, paika seatuna.
Logoteraapiamängud lastega
Värvilisest papist on vaja ette valmistada teemapildid. Paar pilti automatiseeritud heliga ja mõned teistega. Logopeed kinnitab, et sellised mängud suurendavad töö efektiivsust.
"Ehitage maja". Ehitage piltidest-tellistest maja etteantud heli jaoks. Maja Larisale. Tellised valitakse ainult nende piltidega, mille sõnades on heli "l". Arendab foneemilist taju, tugevdab õiget heli hääldust.
"Koguge lill." Automatiseeritud helid piltidel-kroonlehtedel ja lille keskel. Heliga kroonlehti korjates ja sõnu hääldades kogub laps lille. Pärast selle kogumist palub õpetaja lapsel silmad sulgeda ja keerab mõned kroonlehed ümber. Laps peab meeles pidama, millised sõnad neil piltidel olid.
"Päikesepaiste". Õpetaja palub lapsel päikest kiirte eest koguda ja peate valima ainult need, millelon määratud automatiseeritud heli. Pärast töö lõpetamist peab laps asetama heli sõnasse.
"Koguge õunad." Logopeed räägib muinasjutu sellest, kuidas tuul puhus, loomad kaotasid korvid. Jänesekorvi peate koguma õunu pildiga tähega "z", koeri - tähega "c", kukeseeni - tähega "l".
Heli "sh", heli "s" lavastamine
Töö helidega "s" ja "sh" asetatakse parandustöö algusesse või keskele. Nende seadistamine pole eriti keeruline, nagu ka edasine automatiseerimine. Kuid nende helide eristamine pole lastele täiesti lihtne. Seda kinnitab iga kvalifitseeritud logopeed Moskvas. Kuid just neid helisid leidub sõnades kõige sagedamini. Kui need tuuakse kõnesse, esitatakse eduk alt ja eristamine pole piisav alt välja töötatud, siis kostub lapse kõnes vilistamist ja susisemist. Seejärel võib see probleem põhjustada nende helidega sõnade vale õigekirja. Seetõttu tuleks eristamisele pöörata erilist tähelepanu.
"Pallimäng". Pidage meeles, kuidas helid on sõnades üksteisega sõbrad. Logopeed hääldab silpe ja viskab palli lapsele, kes neid silpe korrates viskab palli tagasi. Sa-sha, su-shu, sa-sa-sha, shu-shu-su, shi-shi-sa, su-su-sha, shu-su, sho-so, so-sho, se-she, sha- su.
"Arva ära sõna". Laps peab valima sobiva heli. Meie…b, …uba, su…a, …harf, …kaf, …anki, …apogi, …oroka, …ova, ko…ka.
"Sõnade jagamine silpideks". Koostage kaartidest sõnad ja paluge lapsel need silpideks jagada, seejärel koostage helimustrid. Kass, sa-ni, hiir, kaas-ba-ka, su-sha, shu-ba, shish-ka, sos-na.
Sellised lihtsad mängud aitavad lapsel helisid kergesti eristada, tema kõne muutub selgeks, õigeks, ilusaks.
