Hermann Ebbinghaus on saksa psühholoog, kes oli mälu eksperimentaalse uurimise pioneer. Ta on esimene inimene, kes iseloomustab õppimiskõverat. Ta on tuntud ka Ebbinghausi unustamiskõvera ja kordamistehnika avastajana. Tema meetodist sai varase psühholoogia üks tähtsamaid katseid.
Varajane elu
Hermann Ebbinghaus sündis Barmenis, Reini provintsis Preisimaa kuningriigis, jõuka kaupmehe pojana. Ta oli üles kasvanud luteri usus ja oli linnagümnaasiumi õpilane. 17-aastaselt asus ta õppima Bonni ülikooli, kus plaanis õppida ajalugu ja filoloogiat. Seal veedetud aja jooksul tekkis temas huvi filosoofia vastu.
Professionaalne karjäär
Pärast doktorikraadi omandamist kolis Ebbinghaus Euroopasse. Inglismaal õpetas ta kahes väikeses koolis riigi lõunaosas. Hiljem kolis ta Saksamaale, kus temast sai Berliini ülikooli professor. 1890. aastal asutas ta koos Arthur Koenigiga ajakirja Psychology and Physiology of Organs.tunded.
1894. aastal kolis ta Poola, kus töötas komisjonis, mis uuris, kuidas laste vaimsed võimed koolipäeva jooksul langesid. Nii sündis noorematele õpilastele mõeldud Ebbinghausi meetod. Tuleviku intelligentsuse testimise alus on loodud.
Alustage uurimistööd
1878. aastal hakkas Ebbinghaus endaga läbi viima ametlikke katseid. Nad panid aluse õppimise ja mälu psühholoogilisele uurimisele. Professor oli otsustanud näidata, et kõrgemaid vaimseid protsesse saab uurida katsete abil, mis olid vastuolus tolleaegse populaarse mõtteviisiga. Ebbinghausi tehnikas kasutatakse lihtsat akustilist kodeerimist ja teenindusproovi, mille jaoks võib kasutada sõnaloendit.
Mõttetud silbid
Õppimine sõltub eelteadmistest. Seetõttu vajab inimmõistus midagi, mida saab kergesti meelde jätta ilma eelnevatele kognitiivsetele seostele tuginemata. Kergesti moodustatavad assotsiatsioonid tavaliste sõnadega segavad tulemusi. Ebbinghausi tehnika põhineb elementide kasutamisel, mida hiljem hakatakse nimetama "mõttetuteks silpideks". Need on "konsonant-vokaal-konsonant" tüüpi kombinatsioonid, kus konsonante ei korrata ja silbil puudub eelnev seos. Ebbinghaus lõi oma selliste silpide kogu mahus 2300. Tavalise metronoomi kõla all ja sama hääle intonatsiooniga luges ta need ette ja püüdis protseduuri lõpus meelde jätta. Üks selline uuring nõudis 15 000retsitatsioonid.
Mäluuuringute piirangud
Ebbinghausi tehnikas on mitmeid piiravaid tegureid. Kõige tähtsam oli see, et professor oli ainuke uurija. See piiras uuringu üldistavust elanikkonnaga. Ebbinghausi katsed peatasid katsed teistes, keerukamates mäluvaldkondades, nagu semantiline, protseduuriline ja mnemoonika.
Unustamine ja õppimiskõverad
Ebbinghausi unustamiskõver kirjeldab inimese õpitud teabe eksponentsiaalset kadu. Kõige järsem langus toimub esimese kahekümne minuti jooksul. Lagunemine on märkimisväärne esimese tunni jooksul. Kõver tasaneb umbes ühe päevaga.
Ebbinghausi õppimiskõver viitab sellele, kui kiiresti inimene teavet omandab. Kõige järsem tõus toimub pärast esimest katset ja seejärel tasandub järk-järgult. See tähendab, et pärast iga iteratsiooni säilitatakse üha vähem uut teavet.
Mälusäästja
Teine oluline avastus on kokkuhoid. See viitab alateadvuses talletatud teabe hulgale isegi pärast seda, kui sellele ei ole võimalik teadlikult juurde pääseda. Ebbinghaus õppis esemete nimekirja pähe, kuni see täielikult taastati. Pärast seda ei pääsenud ta nimekirjale ligi enne, kui ta sellest täielikult mälu kaotas. Seejärel õppis ta sõnad uuesti selgeks ja võrdles uut õppimiskõverat eelmisega. Teisel korral oli meeldejätmine kiirem. Kõverate ja erinevust nimetataksekokkuhoid.
Koolihüvitis
Ebbinghausile kuulub lause lõpetamise koolitusega seotud uuendus. Nii uuris ta koolilaste võimeid. Tema harjutused laenas Alfred Binet ja need lisati Binet-Simoni intelligentsuse skaalasse. Lause lõpetamist kasutatakse laialdaselt mäluuuringutes. Samuti - psühhoteraapias kui vahendit, mis aitab kasutada patsiendi motivatsiooni ja motivatsiooni.
Kaasaegses maailmas kasutatakse testi vastav alt Ebbinghausi meetodile "Tekstis puuduvate sõnade täitmine". Seda kasutatakse kõne arengu ja assotsiatsioonide produktiivsuse paljastamiseks. Katsealune tutvub tekstiga, millesse ta saab sõnu sisestada. Need tuleb valida nii, et saadakse ühtne lugu.
Mäluga töötamine
Ebbinghaus kirjeldas oma metoodikas erinevust tahtmatu ja vabatahtliku mälu vahel. Esimene toimub näilise spontaansusega ja ilma igasuguse tahteta. Teine – teadlikult ja tahtejõuga. Enne Ebbinghausi panustasid mälu uurimisse kõige rohkem filosoofid, kes keskendusid vaatluslikule kirjeldamisele ja spekulatsioonile. Tema mõju mälu uurimisele oli peaaegu vahetu. Sellega kaasnes mehhaniseeritud instrumentide kasvav areng, mis aitasid mälu salvestamisel ja uurimisel. Reaktsioon tema tegevusele sel ajal oli enamasti positiivne.
Ebbinghaus jagas oma töös mälu järgi oma uurimistöö neljaks osaks: sissejuhatus, meetodid, tulemusedja aruteluosa. Selle vormi selgus ja organiseeritus oli kaasaegsetele nii muljetavaldav, et sellest on nüüdseks saanud standard selles distsipliinis, mida järgivad kõik uurimisaruanded.
Peamised tööd
Ebbinghausi tehnikast on saanud eksperimentaalpsühholoogias revolutsiooniline. Tema kuulus monograafia Memory: A Contribution to Experimental Psychology (1895) viis paljude avastusteni, mida peetakse endiselt kehtivateks ja keskset tähtsust omavateks. Raamat sai uue teadusharu uurimispraktika eeskujuks. Ebbinghausi tehnika range rakendamine, katsed, statistika ja tulemused on traditsioonilises psühholoogias tavapärased tavad.
1902. aastal avaldas Ebbinghaus oma järgmise artikli pealkirjaga "Psühholoogia alused". See oli kohene edu, mis jätkus kaua pärast tema surma. Tema viimane avaldatud töö "Psühholoogia plaan" (1908) pakkus ka psühholoogidele suurt huvi.
