Käe-silma koordinatsioon on inimese eriline võime, mille abil õnnestub tal teatud toimingute tegemisel korraga kasutada käsi ja silmi. Seda tuntakse ka kui silma-käe koordinatsiooni või visimotoorset koordinatsiooni. Tema abiga on meil võimalik kasutada silmade kaudu saadud andmeid käte liikumise koordineerimiseks.
Konseptsioon
Käe-silma koordinatsioon on kompleksne kognitiivne võime, mis on oluline lapse normaalseks arenguks, tema täielikuks kooliskäimiseks. Lõppude lõpuks kasutame oma silmi tähelepanu koondamiseks, aidates meie ajul kindlaks teha, kus keha ruumis asub. Käsi kasutatakse konkreetse ülesande täitmiseks selle visuaalse teabe abil ning on oluline teha seda kooskõlastatult ja samaaegselt.
VäärtTuleb märkida, et käe-silma koordinatsioon on oluline mitte ainult lapse, vaid ka täiskasvanu jaoks. Selle abiga saate läbi viia silmade ja käte koordineeritud toiminguid. Igapäevaelus kasutame käe-silma koordinatsiooni peaaegu pidev alt, mistõttu on väga oluline seda arendada, võimalusel ka treenida. Kasutame oma käitumise ja liigutuste korrigeerimiseks alati visuaalset informatsiooni. See kognitiivne võime on meie elu jaoks väga oluline.
Näited
Selle võime mõistmiseks, mida paljud võivad pidada enesestmõistetavaks, on siin mõned näited. Sel hetkel, kui me midagi paberile kirjutame, kasutame käe-silma koordinatsiooni. Fakt on see, et kirjutades annab teie nägemus teile vajalikku teavet kirjutise kvaliteedi ja käe asendi kohta. Selle alusel luuakse igasuguseid motoorseid programme, et parandada tagasiside tulemusena tekkida võivaid probleeme. Tulemuseks on täpsete ja kiirete motoorsete toimingute jada, mis nõuavad treenimist ja teatud võimeid.
Midagi sarnast juhtub arvutis tippimise ajal. Tähtede sisestamisel kasutatavad liigutused võivad olla väga erinevad, kuid samavõrra kasutavad nad visuaalset teavet. See on vajalik vigade, käe liikumissuuna parandamiseks.
Autoga sõites kasutame seda võimalust kogu aeg. Tema abiga koordineeritakse käte liigutusi vastav alt visuaalseleteave, mis meid praegu ümbritseb.
Teine näide oleks seotud spordiga. Sõltuv alt spordialast domineerib visuaalne-jala või visuaalne-manuaalne koordinatsioon. Esimesel juhul tegeleme kergejõustiku või jalgpalliga ja teisel tennise või korvpalliga. Samas on pea igat tüüpi spordivõistlustel nõutav meie nägemuse ülim koordineerimine maksimaalse arvu lihasgruppide osavõtul. Seega võib kõiki neid juhtumeid seostada käe-silma koordinatsiooniga.
Isegi püüdes võtmega lukku pääseda, ei saa me lihts alt ilma selle võimaluseta hakkama. Sama juhtub siis, kui laps mängib ehitusmänguasjaga ja täiskasvanu proovib plastkaarti pangaautomaati sisestada.
Moodustamine
Visuaal-motoorse koordinatsiooni kujundamine muutub oluliseks juba vanemas koolieelses eas. Seda tuleb arendada ja täiustada, et lapsel õppimise ajal probleeme ei tekiks, see on määrava tähtsusega beebi täielikuks arenguks, kui ta alles valmistub kooli minema.
Pole saladus, et eelkooliealise lapse vanemate üks peamisi ülesandeid on tema ettevalmistamine keskkooli astumiseks. Peenmotoorika arendamine, täpsed liigutused on kohustuslik oskus, mis peab selleks ajaks lapsel kujunema. Kui esimese klassi õpilasel on halb motoorne areng, on see tema jaoks koolis tõsine probleem.
Praktika näitab, et kuue- või seitsmeaastaseltkui lapsed kooli astuvad, jääb paljudel käe-silma koordinatsiooni tase äärmiselt madal. Seetõttu on neil halvasti arenenud graafiline-motoorika ja peenmotoorika. See ilmneb selgelt, kui laps ei suuda joonistada tähte, tõmmata sirgjoont, hoolik alt kleepida rakendust, lõigata paberist välja piki kontuuri.
Sõrmede kehvad motoorsed oskused põhjustavad halbu tulemusi mitmesugustes ülesannetes. Näiteks kui on vaja midagi mudeli järgi joonistada või joonistada ringi. Sellisel juhul lapsel ei õnnestu, tema efektiivsus kohe langeb, ta väsib peaaegu kohe. Kui beebi ei ole ebapiisav alt arenenud peenmotoorika tõttu kirjutamiseks ette valmistatud, võib tal kujuneda negatiivne suhtumine kogu õppeprotsessi. See toob kaasa asjaolu, et ta kogeb koolis pidev alt ärevust, ta ei taha õppida.
Kuid see on äärmiselt oluline, sest õppimise käigus peab õpilane pidev alt tegema kahte toimingut korraga. Näiteks midagi, mida tahvlilt kopeerida või maha kanda. Käte ja silmade ühised tegevused on väga olulised, on vaja, et sõrmed "kuuleksid" teavet, mida silmad püüavad neile edastada. Sellest, et koolieeliku visuaal-motoorne koordinatsioon ei ole piisav alt arenenud, annab tunnistust see, et lapsel on lihtsam mälu järgi joonistada kui loodusest kopeerida. Sel juhul näib tähelepanu olevat kahestunud, tal on raske käte ja silmade tegevust koordineerida. Kui motoorne ja visuaalne koordinatsioon ei moodustu, kannatab ülesannete täitmise kvaliteet ja kiirus.
Arendus
Seetõttu on eelkooliealiste ja algkooliealiste laste visuaal-motoorse koordinatsiooni arendamine nii oluline. See on oluline element, mida peetakse üheks põhialuseks lapse kooliskäimise valmisoleku määramisel. Samal ajal tasub meeles pidada, et lapsed kaotavad pidev alt huvi monotoonsete tegevuste vastu, mida regulaarselt korratakse. Seetõttu tuleks nende huvi säilitamiseks pidev alt areneda ning otsida uusi harjutusi ja ülesandeid.
Käe-silma koordinatsiooni arendamise eesmärkideks on lapse liikumisviisi kujundamine liikuvate objektide tajumiseks, lapse võime arendamine hoida visuaalset stiimulit visuaalse ülesande täitmisel vaateväljas, oskus jälgida silmadega kätega tehtud toiminguid.
Samuti kujuneb selle oskuse abil oskus pliiatsit enesekindl alt käes hoida. Arendatakse oskust tõmmata punktide vahele sirgeid jooni, joonistada kald- ja kõverjooni etteantud algusest lõpuni, valida graafiliste ülesannete täitmisel kõige ratsionaalsem viis.
Ülesannete näited
Käe-silma koordinatsiooni arendamiseks on suur hulk erinevaid harjutusi. Mõnede nende näited on toodud käesolevas artiklis. Õppemängu nimi on "Töö labürintidega".
Ta vajab labürinti. Alustuseks paluge lapsel seda lihts alt hoolik alt kaaluda. Pärast seda pakub õpetaja muinasjutukangelase enda juurde viiamaja läbi labürindi, veeretades seda pulgaga. Veelgi enam, labürindi ühel küljel - erinevat värvi figuurid ja teisel - tühjad ruudud, mis tuleb täita, korreleerides iga joonise vastava "aknaga". Olles läbinud kogu tee, peaksite soovitud geomeetrilise kujundi panema tühja ruutu.
Teine harjutus laste käe-silma koordinatsiooni arendamiseks kannab nime "Söögipulgad". Sellest mängust on kaks versiooni. Esimeses on lapsel rajad, mille otsas on takistus, samuti köis, mille üks ots on seotud auto, teine aga pulga külge. Laps peaks keerutama köie ümber pulga, samal ajal aktiivselt sõrmedega töötades, et masin hakkaks minema. Oluline on ületada kõik oma teel olevad takistused ja seejärel tagasi minna. Masinat tuleb hoolik alt oma silmadega jälgida.
Selle harjutuse teises versioonis seotakse köie üks ots pulga külge ja teine mõne eseme külge. Köis tuleb harjaga töötades pulgale kerida. Tänu sellele tõuseb objekt üles. Peate teda hoolik alt oma silmadega jälgima.
Maagilised stringid
Käe-silma koordinatsiooniharjutusel "Võlukeeled" on samuti kaks võimalust. Esimesel juhul kasutatakse takjapaelaga köit, siluetikujutisi ja vaipa. Siluett kinnitatakse vaibale ja laps tiirutab selle nööriga mööda väliskontuuri, jälgides hoolik alt kõiki liigutusi silmadega.
Selle käe-silma koordinatsioonimängu alternatiivne versioon hõlmab silueti kasutamistsametpaberist eseme kujutised, sametpaberileht ise, aga ka niidid ja šabloon. Sel juhul peab laps niidi piki silueti piirjoont välja panema.
Lõpuks, käe-silma koordinatsiooni arendamiseks sobib hästi harjutus "Võluklaas". Lisaks klaasile endale vajate mingisuguse pildiga paberilehte ja pliiatsit. Laps peab objektide vahel ettevaatlikult ringi tegema, jälgides neid läbi "võluklaasi".
Võimalikud patoloogiad
Oluline on kontrollida selle võime arengutaset beebil võimalikult varakult, kuna vanematel võib esineda erinevaid käe-silma koordinatsiooni häireid, mis võivad viia tõsiste patoloogiateni.
Oluline on mõista, et seda tüüpi koordineerimine võib põhjustada tõrkeid isegi siis, kui silmad on terved ja lapsel on hea nägemine.
Lisaks kahjustab mis tahes motoorsete või nägemissüsteemide häire märkimisväärselt silma-käe koordinatsiooni. Lihaskonna ja nägemise patoloogiad põhjustavad selle kognitiivse võimega probleeme. Esiteks hõlmavad need amblüoopiat, strabismust, asendi tasakaalustamatust, lihaste hüpotensiooni ja ristkülgeerumist. Lisaks võivad ajuvigastused mõjutada teatud piirkondi, mis vastutavad taju ja motoorsete oskuste eest, põhjustades visuaalse motoorika koordinatsiooni halvenemist.
Need probleemid mõjutavad negatiivselt mitmesuguseid tegevusi. See väljendub õpiraskustes, rikkumistesarengut, koolis või ülikoolis teeb õpilane märkmetes palju vigu, on tähelepanu hajunud. Juba täiskasvanul võib tekkida probleeme erialastel aladel, näiteks raskusi osade kogumisel, arvutis tippimisel, selle tõhusus on märgatav alt vähenenud, mis mõjutab tootmise jõudlust. Probleeme võib esineda isegi tavalises igapäevaelus. Alates õmblemisest ja autojuhtimisest kuni millegi nii lihtsa asjani nagu lusika suhu toomine.
Koordinatsiooniskoor
Seda tüüpi koordinatsiooni hindamiseks on mitu võimalust. Parem on seda kognitiivset võimet mõõta võimalikult varakult, et oleks aega kõike parandada.
Selleks on erinevaid ülesandeid, mida kasutatakse erinevates valdkondades.
- Koolis, et teha kindlaks, miks lapsel on raskusi ülesannete täitmisega, miks tal on halb õppeedukus.
- Meditsiinis, et teha kindlaks, kas patsient suudab pärast keerulist ajuoperatsiooni ilma abita süüa või autot juhtida.
- Erinevates kutsevaldkondades saate hinnata kõige tõhusamaid töötajaid. Seda kasutatakse eriti sageli töödel, kus visimotoorne koordinatsioon on kõige olulisem.
Testid
Seda kognitiivset võimet hindavate testide eesmärk on tuvastada seos objekti visuaalse saate ja käte vahel, kui usaldusväärsed on kasutaja neuromuskulaarsed võimed.
Seega ilmub sünkroonimistesti ajal arvutiekraanile liikuv pall. Eesmärk on koordineerida kursorit palli liikumisega nii täpselt kui võimalik.
Testides multitegumtöötlust, peate jälgima valge palli liikumist ja järgima pidev alt ekraanile ilmuvaid sõnu. Kui ekraanil olev sõna vastab värvile, milles see on kirjutatud, on vaja signaali anda, järgides korraga mõlemat stiimulit. Selles testis on äärmiselt oluline valmistuda võimalikeks muutusteks, hallates samal ajal nägemis- ja kontrollivõimet.
Kiirustesti ajal ilmub ekraanile sinine ristkülik. Peaksite seda vajutama nii kiiresti kui võimalik, hoides samal ajal ekraani keskosa lähedal. Mida sagedamini saate seda teha, seda kõrgem on tulemus.
Kuidas kognitiivseid võimeid parandada?
Käe-silma koordinatsioon on treenitav, nagu ka muud inimese kognitiivsed võimed. Eelkõige on eksperdid selle ja teiste kognitiivsete funktsioonide taastamiseks välja töötanud rea harjutusi.
Nende teostamise ajal tugevdavad närviühendused ja aju nende funktsioone. Kui treenite regulaarselt, aitab see tugevdada selle võimega seotud aju struktuure. Kui teil on vaja iga tegevust käte ja silmade abil koordineerida, hakkavad närviühendused töötama kiiremini ja tõhusam alt.
