Püüame täna mõista ühte lühendit, mis tekitab paljudes vanemates hirmu. ZPR - mis see on? Kas see tingimus on parandatav?
ZPR tähistab vaimset alaarengut. Huvitav, kuidas arst selle kindlaks teeb? Muide, pole harvad juhud, kui need kolm tähte esinevad vaadeldud lapse tabelis.
Mida vaimse alaarengu diagnoos täpselt hõlmab
Hiljuti on ZPR-i probleem suurt huvi pakkunud. Lõppude lõpuks on selline diagnoos liiga mitmetähenduslik. Selle taga on hulk erinevaid eeldusi ja põhjuseid, mis selle kõrvalekalde põhjustasid. Reeglina ei räägi me kõne, motoorsete funktsioonide või nägemise ja kuulmise tõsisest alaarengust. Probleem seisneb just konkreetse lapse psüühika arengu aeglustumise tõttu tekkivates raskustes õppimisel ja kohanemisel konkreetses keskkonnas. Iga lapse puhul avaldub see erineval viisil, erinev alt ajaliselt ja avaldumisastmelt.
Kuidas määrata ZPR-i: mis see on konkreetse lapse jaoks
Hilinemineareng avaldub kõige selgem alt emotsionaal-tahtelise sfääri ebaküpsuses. Lapsel on raske end midagi tegema sundida. Ja see viib paratamatult tähelepanu rikkumiseni: see osutub ebastabiilseks, laps hajub kergesti, ei suuda keskenduda ühele õppetükile. Sellele lisandub reeglina veel üks vaimsele alaarengule iseloomulik sümptom: kõne ja motoorne aktiivsus.
Meditsiinis nimetatakse seda tähelepanupuudulikkuse hüperaktiivsuse häireks: laps keerleb, ei suuda paigal seista, ei suuda mängukorda oodata, vastab küsimuse lõppu kuulamata, ta ei saa rääkige või mängige vaikselt.
Mõtlemise ja kõne kahjustus vaimse alaarengu korral
Mis see on – nüüd on asi selge. ZPR väljendub sageli kõne arengu kiiruses. Reeglina pöörab selle suhtlusprobleemiga laps rohkem tähelepanu žestidele ja intonatsioonile, kuna tal on piiratud sõnavara. Rikkumised on sel juhul pöörduvad ja neid saab parandada. Igal aastal jõuab laps oma eakaaslastele üha enam järele, ületades kõnepuuduse.
Täheldatud sellistel lastel ja mahajäämus kõigis mõtlemisvormides (analüüs, üldistus, süntees, võrdlus). Nad ei oska üldistamisel välja tuua näiteks põhijooni. Vastates küsimusele: "Kuidas saab ühe sõnaga nimetada kleiti, pükse, sokke, kampsunit?" - selline laps ütleb: "See on inimese jaoks kõik vajalik" või "See kõik on meie kapis." Samal ajal saavad vaimse alaarenguga lapsed pakutud katsealuste rühma raskusteta täiendada. Objektide võrdlemisel viiakse see protsess läbi juhuslikult.märgid. "Mis vahe on inimestel ja loomadel?" - "Inimesed kannavad mantleid, loomad mitte."
Vaimse alaarenguga laste kommunikatiivse kohanemise probleemid, mis see on
Vaimse alaarenguga laste eripäraks on nende jaoks problemaatilised inimestevahelised suhted nii eakaaslaste kui ka täiskasvanutega. Selliste laste suhtlemisvajadus väheneb. Seoses täiskasvanutega, kellest nad sõltuvad, näitavad paljud suurenenud ärevust. Uued inimesed tõmbavad selliseid lapsi palju vähem ligi kui uued objektid. Probleemide ilmnemisel lõpetab laps pigem oma tegevuse kui pöördub abi saamiseks kellegi poole.
Vaimse alaarenguga lapsed ei ole reeglina valmis "soojadeks" suheteks eakaaslastega, taandades need puht alt "asjalikeks". Veelgi enam, mängudes arvestatakse ainult ühe poole huve ja reeglid on alati jäigad, välistades igasugused variatsioonid.
